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逼孩子叫人、表演節(jié)目……最有毒的中國(guó)式見(jiàn)面禮，是親媽就別這樣做！

時(shí)間：2019-02-16 11:15:24 來(lái)源：本站整理作者：zjj點(diǎn)擊：

導(dǎo)讀：每逢周末節(jié)假日免不了帶著孩子走親訪友是常規(guī)項(xiàng)目越是人多的情況越能看出父母的素質(zhì)越是孩子多的環(huán)境越能看出一個(gè)家庭的教養(yǎng)有些事一定別逼孩子做逼孩子叫人最有毒的中國(guó)式

每逢周末節(jié)假日免不了

帶著孩子走親訪友是常規(guī)項(xiàng)目

越是人多的情況

越能看出父母的素質(zhì)

越是孩子多的環(huán)境

越能看出一個(gè)家庭的教養(yǎng)

有些事

一定別逼孩子做

逼孩子叫人，最有毒的中國(guó)式見(jiàn)面禮

媽媽帶孩子回老家，出發(fā)前就跟孩子說(shuō)見(jiàn)到爺爺和奶奶要叫人、要大聲問(wèn)好?？墒悄缸觽z到了家，孩子怎么都不肯叫人，讓媽媽很沒(méi)面子。媽媽一邊往前推搡著孩子，一邊又羞又惱的說(shuō)：“快喊爺爺啊，怎么這么沒(méi)禮貌呢？路上不是跟你說(shuō)好的嗎？太不聽(tīng)話了！”在媽媽連珠炮似的的語(yǔ)言攻擊下，媽媽越批評(píng)，孩子就越犟著不肯叫。

在中國(guó)，孩子“叫人”是必須的，不管是不是孩子熟悉的。如果孩子不叫，父母就會(huì)覺(jué)得沒(méi)面子，為自己沒(méi)培養(yǎng)出“有禮貌”的孩子而感到挫敗，這些情緒就會(huì)變成攻擊，直指孩子。強(qiáng)迫孩子叫人，就是在告訴孩子：“為了不冒犯親戚、傷害朋友，你需要拋開(kāi)自己的感受，服從他人的情感，你有義務(wù)犧牲自己，讓父母和別人快樂(lè)。”

逼孩子叫人，是父母最常做的事，卻也是傷害孩子最深的事。剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的小寶寶很愛(ài)叫人，但這與孩子有沒(méi)有禮貌沒(méi)關(guān)系。有些孩子越是長(zhǎng)大，越不愛(ài)叫人了，這是孩子自我意識(shí)的發(fā)展，以及自我保護(hù)本能的驅(qū)使。遇到不熟的人，孩子的第一反應(yīng)就是警戒退縮，這是自我保護(hù)的正常反應(yīng)。如果此時(shí)硬逼孩子叫人，就是在侵犯孩子的自我意識(shí)，破壞孩子的自我保護(hù)本能。

孩子不愛(ài)叫人可以這樣做：

不強(qiáng)迫

父母自己大聲叫人：“奶奶好”“叔叔好”

用微笑替代“叫人”，孩子實(shí)在不愿叫人，可以用微笑表示問(wèn)候

逼孩子當(dāng)眾表演節(jié)目，除了滿足父母的虛榮心，P用都沒(méi)有

一家人坐在一起吃飯，席間有2個(gè)孩子，大人們一時(shí)興起，讓2個(gè)孩子表演節(jié)目。一個(gè)孩子在父母的各種威逼利誘下，扭扭捏捏、吱吱嗚嗚的唱了首歌。另一個(gè)孩子怎么都不肯表演，漲紅著臉，很不高興的樣子。這時(shí)她媽媽說(shuō)：“你不是會(huì)跳舞嗎，給大家跳個(gè)舞”，爸爸說(shuō)：“你看人家，表演的多好，別這么膽小”。同桌的叔叔阿姨也跟著起哄：“不表演就不讓你吃飯了，快表演一個(gè)”……你一言我一語(yǔ)，直到把孩子逼哭了才作罷。

有些父母出于炫耀或攀比的心理，勉強(qiáng)孩子當(dāng)眾表演，別的孩子會(huì)的，我的孩子也不能落后。自己孩子的強(qiáng)項(xiàng)，恨不得讓全世界的人知道，孩子表演完，會(huì)非常享受周?chē)说墓ЬS：“這孩子真聰明，會(huì)背這么多詩(shī)啊”“這孩子歌唱的真好，遺傳你的好嗓子啊”……

有些父母以為，當(dāng)眾表演可以培養(yǎng)孩子的自信心，同時(shí)作為衡量孩子是否自信的標(biāo)準(zhǔn)，順便給孩子“練膽”。殊不知這很有可能會(huì)使孩子失去自尊和自信，形成自卑感。父母的強(qiáng)迫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種不尊重，連自己最?lèi)?ài)的爸爸媽媽都不尊重自己，孩子又怎樣學(xué)會(huì)自尊。

孩子被自己的爸爸媽媽強(qiáng)迫著去做自己不喜歡的事，會(huì)感到害怕、無(wú)助、惶恐、委屈。從頭到尾，父母考慮了自己的面子，考慮了取悅親朋好友，唯獨(dú)沒(méi)有考慮孩子的感受。都是家長(zhǎng)的虛榮心在作祟，把孩子當(dāng)成了炫耀的工具。

對(duì)于孩子的當(dāng)眾表演可以這樣做：

征求并尊重孩子自己的意愿

表現(xiàn)欲強(qiáng)，樂(lè)于表演的孩子，可以鼓勵(lì)和支持；不愿意表演的孩子，無(wú)需勉強(qiáng)，順其自然

稱贊表演的孩子，但不激將或責(zé)備不愿表演的孩子

逼孩子分享，試試孩子夠不夠愛(ài)你，夠不夠大方

我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話，“寶寶，把你的蘋(píng)果給奶奶吃一口吧？”如果寶寶同意了，有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“寶寶真乖，你吃吧，奶奶不吃”；如果不給，則說(shuō)“你怎么這么小氣啊，我不喜歡你了。”或者，經(jīng)常聽(tīng)到爸爸媽媽跟自己的寶寶說(shuō)，“你的玩具要和小伙伴一起玩”，或者“好吃的要分給大家一起吃”等諸如此類(lèi)要求孩子分享的話，如果孩子不愿意分享自己的玩具或零食，就馬上被評(píng)價(jià)為小氣、自私、沒(méi)教養(yǎng)。

做為父母，我們常希望自己的孩子人前懂禮貌，樂(lè)得與小伙伴分享食物與玩具，招人喜歡。但正因孩子的年齡限制，不愿分享，是再正常不過(guò)的事了。蒙特梭利教育理論認(rèn)為兒童在6歲前都是自私的，并不能真正理解“分享”的含義。

所以，在不恰當(dāng)?shù)哪挲g強(qiáng)迫孩子分享，就是在與自然規(guī)律作對(duì)，阻礙孩子的成長(zhǎng)。越是從小被逼著分享的孩子，長(zhǎng)大了越自私，因?yàn)樗麄儚奈大w會(huì)過(guò)真正的擁有和掌控，小的時(shí)候無(wú)法反抗，長(zhǎng)大了就會(huì)過(guò)度索取。

引導(dǎo)孩子分享可以這樣做：

從小尊重孩子的物權(quán)，孩子的東西都由他自己做主

3歲前，都別試圖讓孩子分享，因?yàn)樗麄冞€不具備分享的概念和能力

3歲后，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)分享帶來(lái)的喜悅，不盲目給孩子貼“小氣、自私”的標(biāo)簽

逼孩子合群，不了解孩子的發(fā)展規(guī)律，急也是白急

一家人聚在一起，大人們聊大人的，孩子們玩孩子的。但2歲半的萱萱就是不肯跟其他小朋友玩，非要拉著媽媽陪自己玩。媽媽說(shuō)別的小朋友都挺熱情的，就是萱萱不合群。于是媽媽三番五次的把萱萱重新領(lǐng)回其他小朋友的游戲中，但總是過(guò)不了幾分鐘，她又會(huì)回到媽媽身邊，寧愿在大人堆兒里默默的待著，也不愿跟別的小朋友玩。

很早就對(duì)孩子的社交能力焦慮、著急，是父母的共性。但4歲以前孩子的游戲還停留在單獨(dú)游戲和旁觀游戲?yàn)橹?，也就是自己玩自己的，和別的小朋友沒(méi)有交集?；蛘咦约嚎粗鴦e人玩，但自己不參加。這是4歲前孩子的游戲特征，他們的認(rèn)知發(fā)展就到這個(gè)水平，還不會(huì)幾個(gè)小朋友一起互動(dòng)的游戲。

4歲以前，父母對(duì)孩子的不合群著急也是瞎著急，不合群就對(duì)了，再長(zhǎng)大一些才會(huì)合群。父母盲目逼孩子合群的做法，違反了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，會(huì)讓孩子感到不舒服，被父母拒絕，卻又還不會(huì)合群，只能夾在中間無(wú)所適從，焦慮不安的感受著時(shí)間一分一秒的慢慢度過(guò)。

孩子不合群可以這樣做：

陪孩子一起，花多一點(diǎn)時(shí)間熟悉和適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境、大人、小朋友

觀察孩子喜歡的游戲方式，比如自己玩，看別人玩，支持孩子用自己喜歡的方式玩

當(dāng)孩子求助于父母陪伴的時(shí)候，不拒絕，滿足孩子的陪伴需求

逼孩子安靜、老實(shí)點(diǎn)兒，你怎么不先去跑5千米，再回來(lái)這樣說(shuō)呢

在餐廳吃飯，看到一個(gè)不到2歲的孩子跑來(lái)跑起，一會(huì)兒碰倒別人的杯子，一會(huì)兒又差點(diǎn)撞翻服務(wù)員的餐盤(pán)，邊跑邊笑還邊叫：“媽媽?zhuān)次?rdquo;。周?chē)藷o(wú)不投來(lái)煩躁、嫌棄、厭惡的目光。媽媽實(shí)在很?chē)?，呵斥著孩子回到自己座位，命令孩子不許亂跑、不許大聲喊叫，老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐著吃飯。但結(jié)果是，3分鐘后孩子碎了一個(gè)碗，10分鐘后孩子撒了自己一身湯。這頓飯就在母子倆的手忙腳亂中匆匆結(jié)束。

好動(dòng)是孩子的天性，想讓孩子老老實(shí)實(shí)待著就是在遏制孩子的天性。就像讓一個(gè)好靜的成年人去跑5千米，然后再問(wèn)問(wèn)他的感受，一個(gè)字“累”！讓孩子就那樣老實(shí)待著，TA也會(huì)覺(jué)得很累。但孩子的自制力不如成人，不會(huì)約束自己的行為，只能是以另外一種方式去發(fā)散天性，比如搞破壞，當(dāng)然TA并不是故意的，而是TA旺盛的精力和體力，必須有個(gè)出口。

想讓孩子消停會(huì)兒可以這樣做：

提前消耗TA的體力，比如玩點(diǎn)大運(yùn)動(dòng)的游戲

需要安靜的時(shí)候給TA找點(diǎn)事兒做，比如畫(huà)畫(huà)、看繪本

鬧的時(shí)候分散注意力，說(shuō)點(diǎn)TA很感興趣的事，慢慢靜下來(lái)

教育

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