時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來(lái)源：本站整理作者：liliang點(diǎn)擊：
每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和天賦，需要爸媽用心發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，首先你得有時(shí)間陪孩子。你得知道他愛(ài)什么不愛(ài)什么，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)。他不喜歡讀書(shū)，可能很喜歡去大自然摘些花花草草，那你就放下書(shū)本，盡情地帶他出去玩吧。好的人生，就是在自己熱愛(ài)的領(lǐng)域努力地玩。下面兒博會(huì)官網(wǎng)的小編通過(guò)對(duì)天才的例子的分析，為大家分析在育兒的過(guò)程中的觀念，教出更好的孩子。
回上海的高鐵上，聽(tīng)到鄰座一對(duì)母女的談話(huà)。女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉炝鶄€(gè)小時(shí)火車(chē)，一個(gè)小時(shí)地鐵，到家已經(jīng)傍晚了。6點(diǎn)有圍棋課，吃好飯還要練半小時(shí)毛筆字，睡前一個(gè)小時(shí)鋼琴能不能換到明天練習(xí)??？”母親就答兩個(gè)字：“不能?！迸畠壕趩实恼f(shuō)：“媽媽?zhuān)乙恢倍疾幌矚g彈鋼琴，老師也說(shuō)我學(xué)得很慢……”母親慍怒：“你就別想著退縮了，我鋼琴都買(mǎi)了，你就得一直彈下去。你看人家朗朗，還不是也被老師說(shuō)過(guò)不適合彈鋼琴，卻照樣成為了鋼琴家了?！蹦桥⒋蠹s7歲的樣子，被母親一番指責(zé)加命令，委屈地將頭低到了胸前。又一個(gè)渴望培養(yǎng)全能型人才的父母，又一個(gè)活在了朗朗陰影下的孩子。但是光憑父母的的強(qiáng)勢(shì)要求，孩子的被迫堅(jiān)持，就能成功復(fù)制出像朗朗這樣優(yōu)秀的音樂(lè)家嗎？事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，研究表明，大約有60%的父母忽略了孩子的天賦教育，孩子因此錯(cuò)失了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，甚至還有一些孩子，在父母的鞭策下離天賦越來(lái)越遠(yuǎn)。另外一些孩子，因?yàn)樘熨x得以“看見(jiàn)”，就能自覺(jué)在擅場(chǎng)而喜歡的領(lǐng)域里，堅(jiān)持耕耘，最終獲得幸福而精彩的人生。
鄭淵潔的父親鄭洪升，是我非常傾佩的一位父親。他不僅獨(dú)具慧眼，還能不受外界影響，特別尊重孩子的天賦以及發(fā)展規(guī)律。在老大鄭淵潔小的時(shí)候，因?yàn)椴谎?guī)蹈矩，又喜歡在課堂上挑戰(zhàn)老師，因此被老師勸退。鄭父從學(xué)校領(lǐng)回孩子的時(shí)候，非但沒(méi)有批評(píng)他，反而擲地有聲的說(shuō)了句：沒(méi)關(guān)系，以后就在家里學(xué)，我來(lái)教你。此后鄭父言出必行，真的一直在家里引導(dǎo)鄭淵潔自學(xué)。并且，他通過(guò)觀察到兒子喜歡看書(shū)，因此立出一條家規(guī)，就是每當(dāng)兒子犯錯(cuò)了，無(wú)論錯(cuò)誤大小，都以寫(xiě)檢討書(shū)來(lái)作為懲罰。鄭淵潔從小博覽群書(shū)，寫(xiě)檢討書(shū)自然得心應(yīng)手，后來(lái)鄭父又發(fā)現(xiàn)了兒子的非凡想象力，因此鼓勵(lì)他寫(xiě)兒童故事，沒(méi)想到這一鼓勵(lì)，就一發(fā)不可收拾，讓鄭淵潔走上了兒童文學(xué)的創(chuàng)作之路。
鄭淵潔青年時(shí)期
但是，一計(jì)不可二施，當(dāng)鄭淵潔已經(jīng)朝著童話(huà)大王角色在大踏步邁進(jìn)的時(shí)候，老二鄭毅潔卻完全不吃讀書(shū)和文學(xué)創(chuàng)作這一套，他偏偏對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。幸運(yùn)的是，他這一愛(ài)好和天賦也被鄭父發(fā)現(xiàn)，他不但不打擊兒子不務(wù)正業(yè)，相反，還主動(dòng)拿錢(qián)給他買(mǎi)了很多的信鴿回來(lái)，供他飼養(yǎng)以及訓(xùn)練。如今這一愛(ài)好成了鄭毅潔的終身事業(yè)，提起國(guó)內(nèi)首屈一指的信鴿大王，業(yè)界公認(rèn)該頭銜非鄭毅潔莫屬。鄭父曾說(shuō)，做父母的一定要多長(zhǎng)一只眼睛，去捕捉孩子身上的獨(dú)特之處，但要少長(zhǎng)一只耳朵，屏蔽掉外界的雜音和批判。只有這樣，才能心無(wú)旁騖的培養(yǎng)出既有自信，又有卓越成就的孩子。
鄭淵潔與父母合影
日本著名的作家東野奎吾，小時(shí)候并沒(méi)有過(guò)人之處，他的兩個(gè)姐姐在學(xué)校都是優(yōu)等生，又愛(ài)好閱讀，唯獨(dú)他，各方面資質(zhì)平庸又不愛(ài)讀書(shū)，讓他的母親頗為擔(dān)憂(yōu)。母親為了提高他的成績(jī)，培養(yǎng)他閱讀興趣，沒(méi)少花時(shí)間和心思。除了買(mǎi)回來(lái)很多的書(shū)給他，還與老師一起擅作主張幫他報(bào)名參加了一次閱讀觀后感寫(xiě)作比賽。本就對(duì)母親做法有抵觸的東野，看到一堆枯燥無(wú)味的書(shū)，更加提不起興趣。直到規(guī)定交稿時(shí)間到來(lái)前夕，才迫不得已將選書(shū)的內(nèi)容提綱節(jié)選了部分抄了上去，應(yīng)付了事，當(dāng)然，這次比賽他沒(méi)有得獎(jiǎng)，母親從此對(duì)于激發(fā)他讀書(shū)這件事，徹底放任不管了。
然而，就在母親放下監(jiān)督以后，東野某日從姐姐的書(shū)桌上發(fā)現(xiàn)了一本偵探類(lèi)小說(shuō)，頭一次看到這類(lèi)書(shū)籍的東野立即產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且借來(lái)連夜閱讀，兩三天就將書(shū)全部讀完。雖然這時(shí)東野已經(jīng)是初中生了，但這次閱讀卻打開(kāi)了他大腦中閱讀的閥門(mén)，讓他對(duì)偵探小說(shuō)表現(xiàn)出如饑似渴的興趣，在大量涉獵此類(lèi)書(shū)籍之后，他開(kāi)始自行創(chuàng)作，直到成為日本乃至全世界有名的偵探小說(shuō)家。一位教育家曾說(shuō)過(guò)：天賦是一個(gè)神秘的東西，你威逼恐嚇未見(jiàn)得能將他從身體某處呼喚出來(lái)，當(dāng)你用愛(ài)和尊重去安靜的等待時(shí)，他卻往往會(huì)自己跑出來(lái)，給你一個(gè)大大的驚喜。成名后的東野在回憶童年關(guān)于讀書(shū)的往事時(shí)說(shuō)，我小時(shí)候根本不愛(ài)看書(shū)，但是當(dāng)我開(kāi)始讀偵探小說(shuō)之后，我的天賦之門(mén)就開(kāi)啟了，好在，一切都不會(huì)太晚。
像東野這樣的例子很多，早年，他們的天賦被隱藏了起來(lái)，長(zhǎng)大后通過(guò)偶然的機(jī)會(huì)，突然發(fā)現(xiàn)自己具備某項(xiàng)非凡的能力，從此人生變得大不相同。美國(guó)有一位家喻戶(hù)曉的“摩西奶奶”，本是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)工人，77歲才開(kāi)始繪畫(huà)。80歲時(shí)在紐約舉辦個(gè)展，引起轟動(dòng)。
在二十多年的繪畫(huà)生涯中，她共創(chuàng)作了1600幅作品，作品在世界各地的博物館都有展出。她從未接受過(guò)正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練，但對(duì)美的熱愛(ài)使她爆發(fā)了驚人的創(chuàng)作力，不斷地創(chuàng)作讓她的晚年生活充滿(mǎn)快樂(lè)和滿(mǎn)足。想趁早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，可以試試這些“捷徑” “大器晚成”現(xiàn)象縱然存在，但是更多家長(zhǎng)卻對(duì)早日發(fā)現(xiàn)孩子的天賦有迫切的需求，而美國(guó)耶魯大學(xué)羅伯特·斯騰伯格博士研究的一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)表明，其實(shí)通過(guò)日常觀察，就能發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在。
① 如果孩子在1、8、17條表現(xiàn)突出，代表他可能有很好的語(yǔ)言天賦。
② 如果孩子在6、12、18條表現(xiàn)突出，代表他可能有很好的音樂(lè)才能。
③ 如果孩子在3、7、15條表現(xiàn)突出，代表他可能在數(shù)學(xué)、邏輯方面有天賦。
④ 如果孩子在4、11、13條表現(xiàn)突出，代表他有很好的空間方面的才能。
⑤ 如果孩子在5、9、14條現(xiàn)突出，代表他有很好的身體動(dòng)覺(jué)才能。通常運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都有這方面的天賦。
⑥ 如果孩子在10、16、20條表現(xiàn)突出，代表他有很好的自我認(rèn)識(shí)才能。通常劇作家或者導(dǎo)演會(huì)有這方面的才能。
⑦ 如果孩子在2、10、19條表現(xiàn)突出，代表他很好地認(rèn)識(shí)他人的才能。這類(lèi)孩子對(duì)自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。很多家長(zhǎng)之所給孩子報(bào)大量的興趣班，就是因?yàn)楸旧聿粔蛄私庾约旱暮⒆?，也很少?tīng)取孩子自己的意見(jiàn)，以上的表格來(lái)源權(quán)威，可以作為一個(gè)發(fā)掘天賦的指南，幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子，而后通過(guò)和孩子的溝通，去重點(diǎn)培養(yǎng)他真正喜歡的一兩項(xiàng)即可。
在一個(gè)TED演講中，美國(guó)Ken Robinson博士針對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)表言論，認(rèn)為一味追求統(tǒng)一性和一致性，是導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)，喪失自信的原因。而尊重個(gè)性啟發(fā)天賦，卻能增加孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。對(duì)于天賦的解釋?zhuān)@樣說(shuō)：我的家鄉(xiāng)附近有一個(gè)死亡谷，之所以稱(chēng)為死亡谷，是因?yàn)檫@個(gè)地方常年干旱無(wú)雨，任何生物都無(wú)法生存。但就在2004年冬天，下了一場(chǎng)大雨，短時(shí)間內(nèi)積水7英尺深，次年春天，山谷鋪滿(mǎn)了鮮花。
這說(shuō)明了一點(diǎn)，死亡谷并非沒(méi)有生命，他只是在休眠，地表下潛伏著種子，待條件成熟，就伺機(jī)萌發(fā)。一場(chǎng)大雨讓死亡谷出現(xiàn)了奇跡，而人生的奇跡，往往是因?yàn)樘熨x的萌發(fā)而產(chǎn)生。我們之所以要讓孩子順應(yīng)天賦去發(fā)展，并非單純追其教育意義上的成功，而是想給他們以甘霖，讓他們遇見(jiàn)繁華燦爛的人生。
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