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男孩太娘了怎么教怎么讓孩子變得陽(yáng)剛

時(shí)間：2018-08-29 12:34:36 來(lái)源：本站整理作者：wsl點(diǎn)擊：

導(dǎo)讀：現(xiàn)在很多的人發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的很娘的男明星越來(lái)越多，而現(xiàn)在學(xué)校里面的男孩子也是一點(diǎn)陽(yáng)剛之氣都沒(méi)有，那么很娘怎么辦呢，孩子太娘的話怎么教育比較好呢，相信大家不希望培養(yǎng)出來(lái)的男孩子

現(xiàn)在很多的人發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的很娘的男明星越來(lái)越多，而現(xiàn)在學(xué)校里面的男孩子也是一點(diǎn)陽(yáng)剛之氣都沒(méi)有，那么很娘怎么辦呢，孩子太娘的話怎么教育比較好呢，相信大家不希望培養(yǎng)出來(lái)的男孩子是個(gè)娘娘腔吧，網(wǎng)上很火的戰(zhàn)狼2的主演吳京就是這么說(shuō)的：主持人問(wèn)他如果自己的兒子長(zhǎng)大娘炮怎么辦?他回：“大嘴巴抽他”!兒博會(huì)官網(wǎng)為大家?guī)?lái)孩子很娘的解決方法。

是什么原因孩子很娘

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1、父母嬌生慣養(yǎng)與百般呵護(hù)

2、社會(huì)大環(huán)境要求男性更守規(guī)服從

3、單親家庭中父親角色的缺失導(dǎo)致的男性示范性不足

4、傳統(tǒng)的測(cè)試模式注重語(yǔ)言書寫和表達(dá)能力，更適合女孩子的智力特征，因此，男孩子在學(xué)生生涯一直是在一個(gè)相對(duì)弱勢(shì)的環(huán)境里長(zhǎng)大的，這也會(huì)對(duì)他們性格的塑造帶來(lái)影響

5、在家庭教育上，家長(zhǎng)往往因?yàn)閾?dān)心孩子的安全而制止他們的行為。家長(zhǎng)保護(hù)得太多，孩子做事情會(huì)畏首畏尾，獨(dú)立性就差。

孩子太娘有什么辦法

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方法1 進(jìn)行性別教育

心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識(shí)了。為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)，如告訴孩子男孩和女孩的差異。

建議性別教育的內(nèi)容，讓男孩子了解到健康男孩的性格特點(diǎn)是什么，認(rèn)識(shí)男孩與女孩的人際關(guān)系、愛(ài)好有何區(qū)別等。性別教育不是要專門提的，而是家長(zhǎng)在日常生活中贊許孩子和他性別相匹配的行為。

方法2 父親承擔(dān)更多教育責(zé)任

孩子是從母親身體里面分離出來(lái)的，他兩歲以前主要和母親建立信賴、安全的關(guān)系。3-5歲，是父親進(jìn)駐的最佳時(shí)期。父親要引導(dǎo)孩子朝向外部的興趣、游戲，接受挑戰(zhàn)、創(chuàng)新，包括和母親分離。

在和母親分離過(guò)程中孩子會(huì)把興趣轉(zhuǎn)向外部，爸爸要跟孩子做游戲才會(huì)建立與孩子之間的信任。建議父親可以陪兒子做一些刺激性、運(yùn)動(dòng)量大的游戲，和兒子一起看英雄主義的影視文學(xué)作品，男孩子有問(wèn)題多與父親探討，讓父親身上陽(yáng)剛的特質(zhì)折射給男孩子。

方法3 多參加集體活動(dòng)

讓孩子多參加集體活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)和對(duì)抗中鍛煉他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、抗壓能力、適應(yīng)環(huán)境的能力和克服困難的勇氣。

平時(shí)書本上學(xué)習(xí)的知識(shí)是抽象的，沒(méi)有和具象結(jié)合，在大腦中的附著力不強(qiáng)。通過(guò)活動(dòng)這種典型的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，可以讓場(chǎng)景在腦中留下深刻印象，很容易讓孩子把知識(shí)記牢。另外，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中相互激勵(lì)的情緒也容易刺激大腦形成印象，有利于記憶。

方法4 承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)

現(xiàn)在的家庭和學(xué)校給孩子灌輸?shù)睦砟钍?，只要學(xué)習(xí)好就可以，這讓孩子生活自理能力和責(zé)任感不強(qiáng)。家長(zhǎng)要給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們意識(shí)到自己在家中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

并且勞動(dòng)習(xí)慣與自理、自立能力是連在一起的。在家務(wù)勞動(dòng)中有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。在家務(wù)勞動(dòng)中還可以鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力，并有助于孩子邏輯思維能力的提高，和對(duì)事情分析、判斷、安排的統(tǒng)籌能力的鍛煉，使孩子能夠更好地認(rèn)識(shí)事物。

生理特點(diǎn)與教育體制產(chǎn)生“男孩危機(jī)”

男孩太娘了怎么教怎么讓孩子變得陽(yáng)剛

校園中的“男孩危機(jī)”是否存在?這種危機(jī)是否意味著男孩子們“變差了”?北京師范大學(xué)教育心理學(xué)博士侯炳軒先生認(rèn)為，所謂“男孩危機(jī)”，與兒童發(fā)展的生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律有關(guān)。但這并不意味著男孩變差了。

“從現(xiàn)在對(duì)大腦發(fā)育的研究來(lái)看，男孩女孩的總體智商差異不大，但特點(diǎn)不同，女孩子的優(yōu)勢(shì)與學(xué)校教育的要求較為一致?！迸⒃谡Z(yǔ)言類具有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在閱讀、寫作、聯(lián)想記憶、感知的速度上，背誦的能力強(qiáng)，這些剛好都符合了應(yīng)試教育體制的要求。而男孩子的優(yōu)勢(shì)則體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、科學(xué)、動(dòng)手操作、空間感覺(jué)等，其中不少都在中小學(xué)試卷所能考查的范疇之外。

另一方面，從發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看，男孩子的發(fā)展速度比女孩子慢，也是男孩在學(xué)校里表現(xiàn)不如女生的原因。2007年，一項(xiàng)美國(guó)國(guó)家精神衛(wèi)生研究所的研究表明，人的大腦在發(fā)育過(guò)程中，女孩會(huì)在11歲就達(dá)到發(fā)展的高峰，其后發(fā)展速度呈下降趨勢(shì)。而這一峰值男孩要到15歲才能達(dá)到。其后，女性在21~22歲將完全成熟，而男性則是30歲。這決定了男孩在學(xué)校的整個(gè)教育階段中，發(fā)展速度都比女孩慢，如果從小就以同一尺度去衡量男孩女孩，只會(huì)更加挫傷男孩的積極性。

“在這種客觀的發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)行教育制度之下，男孩女孩的區(qū)別可能在很長(zhǎng)一段時(shí)間還會(huì)存在。這時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是非常重要的?！彼f(shuō)，“男孩危機(jī)”的提法不盡可取，雖然可能在校園里男孩稍顯劣勢(shì)，但應(yīng)以平常心來(lái)看待?！靶『⒆拥淖晕以u(píng)價(jià)體系沒(méi)有形成，特別相信權(quán)威，如果周圍的人對(duì)他們有太多負(fù)面的評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子們的自我發(fā)展和信心?！彼J(rèn)為，家長(zhǎng)和教師可以建立起“多元評(píng)價(jià)”的體系，發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，以鼓勵(lì)教育為主。如果覺(jué)得男孩在發(fā)展上出現(xiàn)遲滯，也無(wú)須太多擔(dān)心，而是要尊重孩子的發(fā)展節(jié)奏和發(fā)展規(guī)律。

娘炮娘娘腔陽(yáng)剛孩子

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